Ich würde mir nicht nur wünschen, dass Lernsoftware nach solchen Kriterien überprüft und erprobt würde, sondern auch, dass sie nach solchen Vorgaben programmiert würde.

Ich finde die „Störung“ von Kindern untereinander übrigens nicht so sehr als Problem, dafür ist es wichtig, dass die Kinder laute und leise, aktive, lebhafte und ruhig konzentrierte Arbeitsmöglichkeiten haben.

Ich pflichte Ihnen bei, was die Ausschliesslichkeit des Einsatzes anbelangt. Kaum einem Pädagogen oder einer Pädagogin wird es in den Sinn kommen, dass computer sämtliche Bereiche des Lernens und Erlebens abdecken. Hingegen gehe ich nicht mit Ihnen einig, dass der Computerarbeitsplatz ein Mittel für den Rückzug an einen stillen Ort ist, an dem keine Reizüberflutung geschieht. Die multimedialen Fähigkeiten von Computern und ihre Möglichkeit, viele Medien und Daten gleichzeitg und schnell darzustellen, führen oft zu einer Reizüberflutung.

Es ist also wichtig, dass Sie als Lehrperson eine Auswahl dessen treffen, womit Kinder am Computer arbeiten und was Sie an Zusatzangeboten, an reizarmen Umgebungen bieten, damit beide Erlebnisse und Erfahrungen möglich sind.

Ich kann dieser These gar nicht zustimmen. Klar braucht die Einführung des Computers und seiner Programme genügend Zeit, doch auch die Einführung anderer Freispielorte braucht Zeit. Während dem Freispiel sind die Kinder verteilt an den Freispielorten und die Kindergärtnerin muss sie alle betreuen. Mit dem Computer kommt ein neuer Freispielort hinzu. Das Problem welches ich beim Betreuen des Computers sehen könnte ist, dass der Ort eventuell etwas ausserhalb der Sichtweise liegt und man so nicht immer alle Kinder auf einen Blick im Auge hat. Meistens muss man den Computer an einen ruhigen Ort stellen und dies ist meist in der Garderobe, im Büro oder in einer abgeschirmten Ecke. Das Lösen dieses Problems liegt meiner Meinung nach bei der Kindergärtnerin und ihrer Flexibilität.

Die Betreuungsintensität des Computers hängt von den einzelnen Kindern oder Gruppen ab. Einige brauchen mehr Betreuung und andere nicht. Dennoch denke ich, dass die zeitgleiche Betreuung von Computer und den anderen Freispielorten kein Problem sein sollte.

So frech ist Ihre Behauptung auch wieder nicht. Ich zum Beispiel finde, dass Sie recht haben. Die Betreuung und Begleitung von Kindern ist sogar die zentralste Aufgabe von Lehrerinnen und Lehrern – egal auf welcher Stufe. Und selbstverständlich ist der Grund der Betreuung zweitrangig. Hingegen ist es bestimmt so, dass ich als Lehrperson wissen muss, dass ich nicht überall gleichzeitig sein kann, unabhängig vom Computereinsatz.
Wichtig scheint mir deshalb, dass sie sich als Lehrperson überlegen – am Besten mit Kolleginnen und Kollegen zusammen – wie der Einstieg und die Arbeit mit Commputern möglichst einfach, effizient und effektiv gestaltet werden kann.